How Prepared Are Preservice Teachers To Teach Scientific Inquiry? Levels of Performance in Scientific Representation Practices.

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Autor/inn/en	Roth, Wolff-Michael; McGinn, Michelle K.; Bowen, G. Michael
Titel	How Prepared Are Preservice Teachers To Teach Scientific Inquiry? Levels of Performance in Scientific Representation Practices.
Quelle	In: Journal of Science Teacher Education, 9 (1998) 1, S.25-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-560X
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inquiry; Integrated Curriculum; Mathematics Education; Science Education; Teacher Education Curriculum + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Reviews some of the student competencies from the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). Argues that these competencies focus on data collection, analysis, and presentation and are easily integrated with science curriculum reform at the same grade levels. Contains 39 references. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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