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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Metacognitive and Language-Specific Knowledge in Native and Foreign Language Reading Comprehension: An Empirical Study Among Dutch Students in Grades 6, 8, and 10.
Discusses a study of grades six, eight, and ten students in the Netherlands to whom grade-appropriate measures of reading comprehension and vocabulary knowledge were administered in their native language, Dutch, as well as in English. The aim was to explore relative contributions to native language and foreign language reading comprehension of a language-specific predictor (vocabulary knowledge) and of general metacognitive knowledge. (Author/JL)
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0023-8333
Schoonen, Rob; Hulstijn, Jan; Bossers, Bart: Metacognitive and Language-Specific Knowledge in Native and Foreign Language Reading Comprehension: An Empirical Study Among Dutch Students in Grades 6, 8, and 10. 1998.
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