An Exploratory Study of the Level of Reflection Attained by Preservice Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Galvez-Martin, Maria Elena; Bowman, Connie L.; Morrison, Margaret A.
Titel	An Exploratory Study of the Level of Reflection Attained by Preservice Teachers.
Quelle	In: Mid-Western Educational Researcher, 11 (1998) 2, S.9-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-3997
Schlagwörter	Critical Thinking; Higher Education; Preservice Teacher Education; Preservice Teachers; Reflective Teaching; Student Development; Student Journals; Student Teacher Evaluation; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Studentenzeitung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Changes in preservice teachers' level of reflective thinking over a three-quarter period were explored by analyzing their journal entries on readings and field experiences. Even without specific reflection training, levels of reflection increased significantly due to simply asking preservice teachers to reflect. However, only one participant achieved the highest of seven levels of reflection. Contains 56 references. (Author/SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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