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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enFuchs, Lynn S.; Fuchs, Douglas
TitelBuilding a Bridge across the Canyon.
QuelleIn: Learning Disability Quarterly, 21 (1998) 1, S.99-101Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenTabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0731-9487
SchlagwörterStellungnahme; Action Research; Classroom Research; Curriculum Based Assessment; Educational Research; Elementary Education; Elementary School Teachers; Inclusive Schools; Instructional Improvement; Learning Disabilities; Peer Teaching; Postsecondary Education; Staff Development; Teacher Participation; Theory Practice Relationship
AbstractThe authors of an article on staff development for general education teachers serving students with learning disabilities respond to a commentary. They stress the involvement of teachers in the development and research process on Curriculum Based Measurement (CBM) and Peer-Assisted Learning Strategies (PALS). They also note independent teacher efforts to implement and expand CBM and PALS programs. (DB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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