A Chinese Boy's Joyful Initiation into American Literacy.

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Autor/inn/en	Fu, Danling; Townsend, Jane S.
Titel	A Chinese Boy's Joyful Initiation into American Literacy.
Quelle	In: Language Arts, 75 (1998) 3, S.193-201Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Chinese Americans; Classroom Environment; Classroom Research; English (Second Language); Grade 2; Inclusive Schools; Language Arts; Literacy; Primary Education; Second Language Learning; Student Centered Curriculum; Student Interests; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Asian immigrant; Chinese; United States; Asiatischer Einwanderer; Chinesen; USA; Klassenklima; Unterrichtsklima; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Inclusive school; Integrative Schule; Sprachkultur; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Primarbereich; Zweitsprachenerwerb; Studieninteresse; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Describes how a Chinese boy's entry into American language and culture was supported by a second-grade classroom that provided frequent opportunities for him to use oral and written language in personally meaningful ways. Discusses use of multiple discourses, personal recognition, and time and choice. Concludes that freedom, purpose, and support are crucial elements to help other language newcomers. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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