Poststructural Feminist Pedagogies: The Possibilities and Limitations of Feminist Emancipatory Adult Learning Theory and Practice.

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Autor/in	Tisdell, Elizabeth J.
Titel	Poststructural Feminist Pedagogies: The Possibilities and Limitations of Feminist Emancipatory Adult Learning Theory and Practice.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 48 (1998) 3, S.139-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Adult Learning; Feminism; Learning Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Feminismus; Learning theory; Lerntheorie
Abstract	Compares theoretical underpinnings of three strands of feminist pedagogy--psychological, structural, and poststructural--in relation to four themes: knowledge construction, voice, authority, and positionality. Identifies five insights of feminist pedagogy: gender as category of analysis, gendered nature of experience, instructors' positionality, assumption that some learners have been more privileged, and deconstruction of binary pairs. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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