Better Teaching Through Provocation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mills, Jon
Titel	Better Teaching Through Provocation.
Quelle	In: College Teaching, 46 (1998) 1, S.21-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-7555
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Bias; Classroom Communication; Classroom Environment; Classroom Techniques; College Instruction; Conflict; Critical Thinking; Higher Education; Philosophy; Skill Development; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassengespräch; Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Hochschullehre; Konflikt; Kritisches Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Philosophie; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Denkfähigkeit
Abstract	College teachers are encouraged to provoke students to analyze the grounds of their beliefs but to use care not to inflict personal biases and preferences. Several principles to follow in formulating provocative teaching techniques and to support students' critical thinking are outlined, with examples from philosophy instruction. Classroom practices that may be counterproductive are also noted. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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