Why Curriculum Matters in Early Childhood Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schweinhart, Lawrence J.; Weikart, David P.
Titel	Why Curriculum Matters in Early Childhood Education.
Quelle	In: Educational Leadership, 55 (1998) 6, S.57-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Child Development; Developmentally Appropriate Practices; Economically Disadvantaged; Emotional Problems; Longitudinal Studies; Models; Poverty; Preschool Curriculum; Preschool Education; Program Effectiveness; Student Centered Curriculum; Young Adults; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Entwicklungsbezogene Bildung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Analogiemodell; Armut; Pre-school education; Vorschulerziehung; Young adult; Junger Erwachsener; Frühe Kindheit
Abstract	Assesses effectiveness of three preschool curriculum models by examining the lives of 68 23-year-olds randomly assigned to one such group as economically disadvantaged preschoolers. Young people experienced fewer emotional problems and felony arrests if they had attended a preschool program based on child-initiated learning activities geared to children's development, rather than a scripted, academically oriented direct-instruction program. (11 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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