An Africentric Interpretive Model of Curriculum Orientations for Course Development in Graduate Programs in Adult Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Colin, Scipio A. J., III; Guy, Talmadge C.
Titel	An Africentric Interpretive Model of Curriculum Orientations for Course Development in Graduate Programs in Adult Education.
Quelle	In: PAACE Journal of Lifelong Learning, 7 (1998), S.43-55Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adult Education; Afrocentrism; Black Education; Curriculum Development; Graduate Study; Higher Education; Models; World Views + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Afro-centrisme; Afrozentrismus; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; World view; Weltanschauung
Abstract	Identifies three curriculum orientations in African-American adult education: multicultural/social reconstructionist, self-ethnic liberatory/empowerment, and accommodation/subordinate. The interpretive model compares these three orientations on the seven principles of an Africentric world view as a means of selecting and critiquing African-American content in adult education. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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