Conceptions of Fair Learning Practices among Low-Income African American and Latin American Children: Acknowledging Diversity.

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Autor/inn/en	Schmahl, Cindy M.; Thorkildsen, Theresa A.
Titel	Conceptions of Fair Learning Practices among Low-Income African American and Latin American Children: Acknowledging Diversity.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 89 (1997) 4, S.719-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Black Students; Diversity (Student); Educational Practices; Elementary Education; Elementary School Students; Equal Education; Hispanic Americans; Low Income Groups; Sociocultural Patterns; Student Attitudes; Teaching Methods; Urban Schools; Urban Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungspraxis; Elementarunterricht; Hispanic; Hispanoamerikaner; Soziokulturelle Theorie; Schülerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Youth; Jugend
Abstract	African American and Latin American elementary school students from low-income urban neighborhoods (n=102) were interviewed about the fairness of four teaching practices. Overall, findings support a sociocultural approach to the study of moral reasoning that is respectful of individual as well as group variability. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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