Reframing Teacher Education and Teaching: From Personalism to Post-Personalism.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnson, Greer
Titel	Reframing Teacher Education and Teaching: From Personalism to Post-Personalism.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 8, S.815-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Teaching (Occupation) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teaching; Lehrberuf
Abstract	Examines three models of teacher education and teaching (developmental, reflective, and de/reconstructive), highlighting alternatives for viewing the world of teaching, arguing that the three models constitute two frames for practicing and critiquing teaching (personalism and postpersonalism), and outlining a shift from personalism to postpersonalism in teacher education. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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