Reclaiming the Agenda of Teacher Professionalism: An Australian Experience.

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Autor/in	Sachs, Judyth
Titel	Reclaiming the Agenda of Teacher Professionalism: An Australian Experience.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 23 (1997) 3, S.263-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Foreign Countries; Higher Education; Partnerships in Education; Politics of Education; Professional Development; School Restructuring; Teacher Improvement; Teachers; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hochschulpartnerschaft; Educational policy; Bildungspolitik; Schulreformplan; Schulumwandlung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Australien
Abstract	Examines two Australian national teacher professional development projects (the National Schools Network and the Innovative Links Between Schools and Universities project) to illustrate how award restructuring and school reform worked together to enable teachers to reclaim the political ground of teacher professionalism. Both projects promoted school revitalization and teacher professionalism through teacher learning. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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