Focussing on Worthwhile Mathematical Tasks in Professional Development: Using a Task from the National Assessment of Educational Progress.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Blume, Glendon W.; Zawojewski, Judith S.; Silver, Edward A.; Kenney, Patricia Ann
Titel	Focussing on Worthwhile Mathematical Tasks in Professional Development: Using a Task from the National Assessment of Educational Progress.
Quelle	In: Mathematics Teacher, 91 (1998) 2, S.156-61Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Educational Strategies; Mathematics Instruction; Problem Solving; Professional Development; Secondary Education; Secondary School Mathematics; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Lehrstrategie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Sekundarbereich
Abstract	Illustrates how engagement in worthwhile mathematical tasks can provide rich opportunities for professional development. Presents different solution strategies for the effective tax rate problem. Emphasizes that, to help students recognize differences among the preceding arguments, teachers need to recognize reasoning based on part-whole relationships. (ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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