Is Bigger Really Better?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stevenson, Kenneth R.; Pellicer, Leonard O.
Titel	Is Bigger Really Better?
Quelle	In: School Business Affairs, 64 (1998) 1, S.18-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-651X
Schlagwörter	Academic Achievement; Cost Effectiveness; Educational Benefits; Elementary Secondary Education; School District Reorganization; School Size; Small Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Bildungsertrag; School; Schools; Schule
Abstract	The national trend toward consolidating schools has been driven by numerous factors, including fascination with economies of scale. Although small schools can claim advantages arising from a more intimate, caring atmosphere, large schools can boast specialized faculty teaching more sophisticated curricula. There is no optimal school size. Well-trained, dedicated teachers, visionary leaders, involved parents, and supportive communities are essential. (23 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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