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Autor/inLee, Icy
TitelESL Learners' Performance in Error Correction in Writing: Some Implications for Teaching.
QuelleIn: System, 25 (1997) 4, S.465-77Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0346-251X
SchlagwörterAcademic Achievement; College Students; English (Second Language); Error Correction; Feedback; Foreign Countries; Higher Education; Second Language Instruction; Student Motivation; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Written Language; Hong Kong
AbstractInvestigates English-as-a-Second-Language (ESL) students' performance in error correction in writing and discusses the pedagogical implications that arise from the study. Findings reveal that students' major difficulty is failure to detect errors. Pedagogical implications indicate that error feedback is superior to overt correction and that some errors deserve more attention than others. (29 references) (Author/CK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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