Some Problems with Power/Knowledge Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bredo, Eric
Titel	Some Problems with Power/Knowledge Analysis.
Quelle	In: Educational Foundations, 11 (1997) 4, S.61-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-8248
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Higher Education; Knowledge Level; Power Structure; Schools; Social Bias; Social Exchange Theory; Social Structure + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; School; Schule; Theorie des sozialen Wandels; Sozialstruktur
Abstract	Examines common assumptions concerning the interrelationship between power and knowledge, and considers four ways that the power/knowledge argument can go awry: power as the cause of social inequity, categorization as discrimination, reason as repression, and the system as responsible. The paper encourages greater thoughtfulness in talking about the power/knowledge relationship. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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