A Convergence of Transformative Multicultural and Mathematics Instruction? Dilemmas of Group Deliberations for Curriculum Change.

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Autor/inn/en	Murtadha-Watts, Khaula; D'Ambrosio, Beatriz S.
Titel	A Convergence of Transformative Multicultural and Mathematics Instruction? Dilemmas of Group Deliberations for Curriculum Change.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 28 (1997) 6, S.767-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Curriculum Development; Educational Change; Elementary Education; Group Dynamics; Mathematics Curriculum; Mathematics Education; Multicultural Education; Research Methodology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Elementarunterricht; Gruppendynamik; Mathematische Bildung; Multikulturelle Erziehung; Research method; Forschungsmethode
Abstract	Reports on efforts to produce a multicultural mathematics curriculum for grades K-6 that was socially transformative. Describes the perplexity of issues related to the definition of multicultural and mathematics curricula for social transformation, the complexities of group deliberation, and the demands involved in the teacher-research process. (Author/AIM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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