Optimally Engineering Traditional Introductory Physics Classes.

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Autor/inn/en	Stewart, Gay B.; Stewart, John C.; Slape, Sean; Osborn, Jon
Titel	Optimally Engineering Traditional Introductory Physics Classes.
Quelle	In: Journal of Science Education and Technology, 6 (1997) 4, S.297-314Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1059-0145
Schlagwörter	Educational Change; Electricity; Hands on Science; Higher Education; Magnets; Models; Nontraditional Education; Physics; Science Education; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Stabmagnet; Analogiemodell; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Physik; Naturwissenschaftliche Bildung; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Zeitaufwand
Abstract	Presents a measurement of the time and resources committed to traditional student actions such as reading and working homework. The perception of the educational value of each action for both students and faculty is captured. Basic educational efficiencies are computed for a traditional mechanics course and a nontraditional hands-on Electricity and Magnetism course. (Author/DKM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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