Can Education Reduce Social Inequity?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Slavin, Robert E.
Titel	Can Education Reduce Social Inequity?
Quelle	In: Educational Leadership, 55 (1998) 4, S.6-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Achievement; Early Intervention; Educational Equity (Finance); Elementary Secondary Education; Equal Education; High Risk Students; Poverty; Public Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Problemschüler; Armut; Public school; Öffentliche Schule
Abstract	Academic performance differences among children from varied socioeconomic and ethnic backgrounds are unacceptably large. Instead of waiting for U.S. society to solve its inequity problems, educators must prepare all children to achieve their full potential. Educators should think of all children as promising, use early-intervention strategies, and "overdetermine" children's success, using programs such as Success for All or Reading Recovery. (12 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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