Asking Good Questions in Mathematics Class: How Long Does It Take to Learn How?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ostergard, Susan A.
Titel	Asking Good Questions in Mathematics Class: How Long Does It Take to Learn How?
Quelle	In: Clearing House, 71 (1997) 1, S.48-50Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Faculty Development; Higher Education; Instructional Improvement; Mathematics Instruction; Questioning Techniques; Secondary Education; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Befragungstechnik; Fragetechnik; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Discusses two separate attempts (a summer institute plus follow-up sessions, and a semester course) to help practicing teachers learn how to ask questions that promote student thinking. Finds that it takes time, practice, reflection, and support for teachers to learn how to ask good questions that facilitate learning--and that it is worth all of these. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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