A Virtue-Centered Approach to Ethics Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Luckowski, Jean A.
Titel	A Virtue-Centered Approach to Ethics Education.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 48 (1997) 4, S.264-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Stellungnahme; Case Method (Teaching Technique); Ethical Instruction; Ethics; Higher Education; Moral Values; Preservice Teacher Education; Student Teacher Attitudes; Teacher Educators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case method; Fallmethode; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Ethik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moral value; Ethischer Wert; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teacher education; Education; Lehrerbildung
Abstract	Good teachers must regularly engage in ethical reflection. The rules-and-principles approach for developing educators' ethical judgment may be less effective than a virtue-centered approach, which is more in keeping with teachers' essential commitments. Virtue-based case analysis helps teachers experience vicariously what it means to be ethically good educators. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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