Two Cheers for Peer Review: Problems of Definition, Interpretation, and Appropriate Function.

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Autor/in	Strenski, Ellen
Titel	Two Cheers for Peer Review: Problems of Definition, Interpretation, and Appropriate Function.
Quelle	In: Journal on Excellence in College Teaching, 6 (1995) 3, S.31-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-4800
Schlagwörter	College Faculty; College Instruction; Conflict of Interest; Evaluation Methods; Faculty Evaluation; Higher Education; Peer Evaluation; Portfolios (Background Materials); Student Evaluation of Teacher Performance; Summative Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Hochschullehre; Interessenkonflikt; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	Discusses problems with summative peer evaluation of college teaching, looking at conflicting interests and mixed metaphors of faculty evaluation that obscure its process and principles. Issues related to five kinds of evaluation (judging, critiquing, assessing, appraising, rating) are examined. Argues that peers can contribute to faculty evaluation most effectively in two ways: interpreting colleagues' teaching portfolios and students' testimony. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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