Junior High Can Be Inclusive: Using Natural Supports and Cooperative Learning.

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Autor/inn/en	Ryan, Susan; Paterna, Lynn
Titel	Junior High Can Be Inclusive: Using Natural Supports and Cooperative Learning.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 30 (1997) 2, S.36-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Cooperative Learning; Cooperative Planning; Disabilities; Inclusive Schools; Junior High Schools; Lesson Plans; Regular and Special Education Relationship; Social Integration; Student Educational Objectives; Teacher Collaboration; Teaching Models; Team Teaching; Alaska + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Sekundarstufe I; Lesson planning; Unterrichtsplanung; Soziale Integration; Lehrerkooperation; Lehrmodell; Teamteaching
Abstract	Describes how teachers in Alaska are using the Natural Support Matrix and Cooperative Learning Planning System to fully include junior high students with disabilities. The model involves collaborative teaming by teachers, development of a student's individual natural support matrix which correlates general and special education services with the student's educational objectives, and cooperative lesson planning. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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