The Utility of Multidisciplinary Assessment Reports for Classroom Intervention: Ratings from the Field.

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Autor/inn/en	Feldis, Dorthyann; Johnson, Lawrence J.; Anania-Smith, Deborah
Titel	The Utility of Multidisciplinary Assessment Reports for Classroom Intervention: Ratings from the Field.
Quelle	In: Diagnostique, 22 (1997) 4, S.193-204Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Developmental Delays; Early Intervention; Evaluation Utilization; Family Involvement; Information Needs; Interdisciplinary Approach; Program Development; Student Evaluation; Teacher Attitudes; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Entwicklungsverzögerung; Information need; Informationsbedürfnis; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Programmplanung; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerverhalten; Frühe Kindheit
Abstract	A study investigated the frequency and helpfulness of information included in multidisciplinary assessment reports as rated by 458 early childhood professionals in planning intervention programs for young children with developmental delays and their families. Results indicate a significant difference in the ratings of direct service providers and of administrators. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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