The 4 x 4 Block Scheduling Model: What Do Students Have To Say about It?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hurley, J. Casey
Titel	The 4 x 4 Block Scheduling Model: What Do Students Have To Say about It?
Quelle	In: NASSP Bulletin, 81 (1997) 593, S.64-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Block Scheduling; Educational Benefits; High Schools; Program Effectiveness; Student Attitudes; Student Reaction; Student Surveys; North Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Block teaching; Blockunterricht; Stundentafel; Bildungsertrag; High school; Oberschule; Schülerverhalten; Schülerkritik; Schülerbefragung
Abstract	A western North Carolina study explored how 31 teachers and 35 students viewed implementation of the 4 x 4 block schedule in five high schools. Students overwhelmingly favored the schedule. Advantages included getting better grades, participating in school-sponsored clubs during the school day, having less homework, and graduating a half-year early. Disadvantages include class length, uneven schedules, course sequencing, and makeup work. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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