Theoretical Underpinnings of Service Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Carver, Rebecca Lynn
Titel	Theoretical Underpinnings of Service Learning.
Quelle	In: Theory into Practice, 36 (1997) 3, S.143-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Citizenship Education; Citizenship Responsibility; Civics; Educational Objectives; Educational Theories; Experiential Learning; Program Development; Public Education; School Community Programs; Secondary Education; Secondary School Students; Service Learning; Student Experience; Student Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Citizenship; Education; Politische Bildung; Politische Erziehung; Staatsbürgerliche Erziehung; Staatsbürgerkunde; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Programmplanung; Öffentliche Erziehung; Sekundarbereich; Sekundarschüler; Service-Learning; Studienerfahrung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	Introduces the range of goals that service learning promises to achieve, noting specific principles that can help meet those goals. Information is based on a six-year study of experiential education combining academic and field research. A conceptual framework for organizing the planning, development, and evaluation of service and experiential learning is presented. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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