Threats To the Validity of Science Performance Assessments for English Language Learners.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shaw, Jerome M.
Titel	Threats To the Validity of Science Performance Assessments for English Language Learners.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 34 (1997) 7, S.721-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	English (Second Language); Evaluation Methods; Evaluation Problems; High Schools; Science Instruction; Science Process Skills; Scientific Concepts; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; High school; Oberschule; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Denkfähigkeit
Abstract	Describes the study of a science performance assessment with 96 English Language Learners (ELL) in five high school science classes investigating the face, construct, and consequential validity of an intersection. ELL spelling and syntax on some responses were significant sources of error. Recommendations include increasing the assessment's design clarity and scoring by raters knowledgeable about ELL English writing patterns. (AIM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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