Coping with Stress in the Special Education Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brownell, Mary
Titel	Coping with Stress in the Special Education Classroom.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 30 (1997) 1, S.76-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Coping; Elementary Secondary Education; Personal Autonomy; Positive Reinforcement; Self Efficacy; Special Education Teachers; Stress Management; Teacher Burnout + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewältigung; Individuelle Autonomie; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Stressmanagement; Stressbewältigung; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom
Abstract	Discusses the stress that special education teachers may feel by role overload and lack of autonomy. Stress relieving strategies are described, including setting realistic expectations, making distinctions between the job and personal life, increasing autonomy, looking for alternative sources of reinforcement, increasing efficacy, and developing personal coping strategies. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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