Boosting Reading Success: Language, Literacy, and Content Area Instruction for Deaf and Hard-of-Hearing Students--and Bilingual Students, and Students Learning English as a Second Language, and Everyone Else Who Needs a Little Help.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Schirmer, Barbara R.
Titel	Boosting Reading Success: Language, Literacy, and Content Area Instruction for Deaf and Hard-of-Hearing Students--and Bilingual Students, and Students Learning English as a Second Language, and Everyone Else Who Needs a Little Help.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 30 (1997) 1, S.52-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Bilingual Students; Classroom Techniques; Deafness; Elementary Secondary Education; English (Second Language); Independent Reading; Partial Hearing; Readability; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Strategies; Text Structure + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Freies Lesen; Hörbehinderung; Lesbarkeit; Leseverstehen; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Textstruktur
Abstract	Discusses strategies that teachers can use to support children with and without disabilities in comprehending reading material. Factors contributing to text readability, language learning for students who are deaf or hard of hearing, and strategies for in-class text reading and independent text reading are described. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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