A Problem-Based Curriculum: Parallel Learning Opportunities for Students and Teachers.

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Autor/inn/en	Boyce, Linda Neal; VanTassel-Baska, Joyce; Burruss, Jill D.; Sher, Beverly Taylor; Johnson, Dana T.
Titel	A Problem-Based Curriculum: Parallel Learning Opportunities for Students and Teachers.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 20 (1997) 4, S.363-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Stellungnahme; Constructivism (Learning); Curriculum Development; Educational Methods; Elementary Secondary Education; Gifted; Inservice Teacher Education; Metacognition; Problem Based Learning; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Educational method; Erziehungsmethode; Begabter, Hoch Begabter; Lehrerfortbildung; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Problem-based learning; Problemorientiertes Lernen; Problemlösen
Abstract	Analyzes the use of problem-based learning as a catalyst for developing and implementing curriculum for gifted students that is both challenging and constructivist in approach. It relates metacognition to problem-based learning and describes inservice programs developed for teachers and administrators at the College of William and Mary (Virginia). (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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