Beyond Microsystems: Unanticipated Lessons about the Meaning of Inclusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Janko, Susan; Schwartz, Ilene; Sandall, Susan; Anderson, Kristen; Cottam, Carolyn
Titel	Beyond Microsystems: Unanticipated Lessons about the Meaning of Inclusion.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 17 (1997) 3, S.286-306Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Disabilities; Inclusive Schools; Instructional Effectiveness; Mainstreaming; Parent Attitudes; Preschool Education; Program Improvement; Regular and Special Education Relationship; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Unterrichtserfolg; Elternverhalten; Pre-school education; Vorschulerziehung; Lehrerverhalten
Abstract	Describes lessons learned from a qualitative study of 16 inclusive preschool programs. Lessons focus on the meaning of inclusion as it relates to organizational and social contexts experienced and perceived by families, educators, and administrators. Suggestions are made for addressing challenges without abandoning the commitment to inclusive programming. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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