Reflections on "Attrition in Special Education: Why Teachers Leave the Classroom and Where They Go".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brownell, Mary T.; Smith, Stephen W.; McNellis, Janet R.
Titel	Reflections on "Attrition in Special Education: Why Teachers Leave the Classroom and Where They Go".
Quelle	In: Exceptionality, 7 (1997) 3, S.187-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-2835
Schlagwörter	Stellungnahme; Administrator Behavior; Data Collection; Disabilities; Discipline Problems; Elementary Secondary Education; Faculty Mobility; Regular and Special Education Relationship; Special Education Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Burnout; Teacher Surveys; Teacher Transfer; Teaching Conditions + Suchen Sie Ihr Suchwort? Data capture; Datensammlung; Handicap; Behinderung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom; Lehrerversetzung; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen
Abstract	Reflects on the findings of a survey (reported in an earlier article in this issue) of 93 teachers who left their special education teaching positions. How the data was collected is discussed as well as the factors for leaving, including lack of administrative support, significant student discipline problems, high case load, excessive paperwork, and insufficient preparation. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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