Embracing the Black English Vernacular: Response to Koch and Gross.

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Autor/inn/en	Burnett, Myra N.; Burlew, Randi; Hudson, Glenetta
Titel	Embracing the Black English Vernacular: Response to Koch and Gross.
Quelle	In: Journal of Black Psychology, 23 (1997) 3, S.233-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0095-7984
Schlagwörter	Rezension; Bidialectalism; Black Dialects; Blacks; Children; Cultural Awareness; Elementary Secondary Education; English Instruction; Language of Instruction; Student Attitudes; Urban Education; Urban Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Black person; Schwarzer; Child; Kind; Kinder; Cultural identity; Kulturelle Identität; English langauage lessons; Englischunterricht; Teaching language; Unterrichtssprache; Schülerverhalten; Stadtteilbezogenes Lernen; Urban area; Urban areas; Youth; Stadtregion; Stadt; Jugend
Abstract	Reviews the findings of L. Koch and A. Gross (1997) and suggests that the positive perceptions of black children toward Black English reflect the dominant linguistic standard within their peer groups. Retention of the Black English vernacular is advocated because it is an expressively rich form of communication. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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