A Qualitative Study of Preservice Teachers' Early Field Experiences in an Urban, Culturally Different School.

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Autor/inn/en	Fry, Pamela G.; McKinney, Linda J.
Titel	A Qualitative Study of Preservice Teachers' Early Field Experiences in an Urban, Culturally Different School.
Quelle	In: Urban Education, 32 (1997) 2, S.184-201Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0859
Schlagwörter	Career Planning; Cultural Awareness; Females; Field Studies; Student Attitudes; Student Teachers; Teacher Education; Teaching Methods; Urban Schools; Urban Youth; Whites + Suchen Sie Ihr Suchwort? Karriereplanung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Weibliches Geschlecht; Praxisforschung; Schülerverhalten; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Youth; Jugend; White; Weißer
Abstract	Studied the field teaching experiences of 10 white female preservice teachers in an urban, culturally different school, focusing on attitudes, pedagogy, career expectations, and sense of preparedness. Findings show the positive effects of the field experience on teacher cultural awareness and sense of preparedness to teach. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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