A Faculty Perspective on Teaching Assistant Training.

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Autor/inn/en	Mueller, Amy; Perlman, Baron; McCann, Lee I.; McFadden, Susan H.
Titel	A Faculty Perspective on Teaching Assistant Training.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 24 (1997) 3, S.167-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Educational Environment; Educational Practices; Faculty; Faculty Evaluation; Fellowships; Graduate Students; Higher Education; Job Analysis; Job Skills; Job Training; Psychology; Teacher Competencies; Teacher Education; Teacher Qualifications; Teaching Assistants; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungspraxis; Academic Staff; Lehrkörper; Fellowship; Stipendium; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Arbeitsanalyse; Produktive Fertigkeit; Berufsqualifizierender Bildungsgang; Psychologie; Lehrkunst; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrqualifikation; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Analyzes the results of a questionnaire given to psychology departments offering doctoral programs. The survey asked department chairs to identify pedagogical responsibility and training components for teaching assistants and to rate teaching assistant supervisors. Includes a statistical analysis regarding specific teaching functions and training methods. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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