Framing a Developmental Psychology of Art.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pufall, Peter B.
Titel	Framing a Developmental Psychology of Art.
Quelle	In: Human Development, 40 (1997) 3, S.169-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-716X
Schlagwörter	Stellungnahme; Aesthetics; Art; Art Education; Children; Childrens Art; Cognitive Development; Culture; Developmental Psychology; Freehand Drawing; Individual Development; Perception; Semiotics; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ästhetik; Arts; Kunst; Education; Art in Education; Bildung; Erziehung; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Kultur; Entwicklungspsychologie; Drawing; Zeichnen; Individuelle Entwicklung; Wahrnehmung; Semiotik; Theory; Theorie
Abstract	Frames a developmental psychology of art by contrasting the structural orientation of the study of drawing and the functional orientation of the study of artistry. This model maintains that graphic symbolization emerges with early mark-making, children's representative art is guided by perceptions of affordances, and children continue to engage in art if it has social developmental significance. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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