Then the Beauty Emerges: A Longitudinal Case Study of Culturally Relevant Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Powell, R.
Titel	Then the Beauty Emerges: A Longitudinal Case Study of Culturally Relevant Teaching.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 5, S.467-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Beginning Teachers; Case Studies; Classroom Techniques; Cultural Awareness; Culturally Relevant Education; Diversity (Student); Higher Education; Hispanic Americans; Longitudinal Studies; Minority Group Children; Multicultural Education; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Secondary School Teachers; Student Teaching; Teacher Expectations of Students; Teacher Student Relationship; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenführung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hispanic; Hispanoamerikaner; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Multikulturelle Erziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Explores the classroom curriculum and instructional strategies of a white, second career teacher who created a culturally relevant teaching practice. Longitudinal data chronicled the development of her beliefs, values, and dispositions for meeting diverse student needs. Important themes were acquiring cultural sensitivity, reshaping the classroom curriculum, and inviting students to learn. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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