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Autor/inn/enOakes, Jeannie; und weitere
TitelDetracking: The Social Construction of Ability, Cultural Politics, and Resistance to Reform.
QuelleIn: Teachers College Record, 98 (1997) 3, S.482-510Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0161-4681
SchlagwörterAbility Grouping; Behavior Standards; Case Studies; Cultural Differences; Diversity (Student); Educational Change; Grouping (Instructional Purposes); Heterogeneous Grouping; Intelligence; Politics of Education; Secondary Education; Secondary School Students; Social Influences; Student Evaluation; Teacher Attitudes; Track System (Education)
AbstractThis paper presents results from a 3-year longitudinal case study of 10 racially and socioeconomically mixed secondary schools participating in detracking reform. It explores how broadly held conceptions of intelligence intervene in efforts to detrack schools and examines new constructions of intelligence and how they fit into school detracking. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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