Constructive-Development Theory as a Framework for Assessment in Higher Education.

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Autor/inn/en	Taylor, Kathleen; Marienau, Catherine
Titel	Constructive-Development Theory as a Framework for Assessment in Higher Education.
Quelle	In: Assessment & Evaluation in Higher Education, 22 (1997) 2, S.233-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-2938
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Developmental Psychology; Developmental Stages; Educational Quality; Epistemology; Ethics; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Higher Education; Student Development; Student Evaluation; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Entwicklungspsychologie; Quality of education; Bildungsqualität; Erkenntnistheorie; Ethik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schulnote; Studentische Bewertung; Theory; Theorie
Abstract	Constructive-developmental theory, with its emphasis on epistemology and cognitive complexity, explicitly links learning and developmental growth. One model, which identifies five shifts in perception throughout the life span, describes some of higher education's values and objectives. The theory offers a promising direction for student evaluation in higher education. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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