Situated Learning: An Inductive Case Study of a Collaborative Learning Experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schell, John W.; Black, Rhonda S.
Titel	Situated Learning: An Inductive Case Study of a Collaborative Learning Experience.
Quelle	In: Journal of Industrial Teacher Education, 34 (1997) 4, S.5-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1864
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Educational Environment; Expectation; Graduate Study; Higher Education; Simulation; Trust (Psychology); Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Expectancy; Erwartung; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Simulation program; Simulationsprogramm; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Observations of and interviews with a class of adult learners using an organizational behavior simulation explored how they applied difficult concepts within an ill-structured environment. Group competition inhibited communication and application of knowledge; in an atmosphere of trust, learners empower themselves, enabling articulation of knowledge and reflected meaning. (JOW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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