Challenging Old Assumptions: Preparing Teachers for Inner City Schools.

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Autor/in	Olmedo, Irma M.
Titel	Challenging Old Assumptions: Preparing Teachers for Inner City Schools.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 3, S.245-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Attitude Change; Black Students; Consciousness Raising; Cultural Awareness; Cultural Differences; Diversity (Student); Elementary Education; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Field Experience Programs; Higher Education; Inner City; Minority Group Children; Multicultural Education; Preservice Teacher Education; Student Development; Student Journals; Student Teacher Attitudes; Student Teaching; Urban Education; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitudinal change; Einstellungsänderung; Bewusstseinsbildung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Kultureller Unterschied; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multikulturelle Erziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Studentenzeitung; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Researchers analyzed journals and essays from an elementary teacher education course, examining white prospective teachers' changing views about inner-city schools with minority children as they completed fieldwork and relevant readings. The experiences helped them question old assumptions about urban students and teaching and about the value of multicultural education. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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