Promising Transition Practices for Youths with Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Chadsey-Rusch, Janis; Rusch, Frank R.
Titel	Promising Transition Practices for Youths with Disabilities.
Quelle	In: Contemporary Education, 68 (1996) 1, S.9-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-7476
Schlagwörter	Leitfaden; Agency Cooperation; Disabilities; Education Work Relationship; Educational Planning; High School Students; High Schools; Interdisciplinary Approach; Parent Participation; Regular and Special Education Relationship; Relevance (Education); Special Needs Students; Student Development; Student Educational Objectives; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Bildungsplanung; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Elternmitwirkung; Relevance; Relevanz; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Discusses research on transition out of high school, presenting a five-category model of transition practices to ensure that students with disabilities will attain positive outcomes when they leave high school. The practices are student focused planning, family involvement, interagency and interdisciplinary collaboration, student development, and enactment of program features. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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