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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWood, Karen D.; Jones, Jeanneine P.
TitelWhen Affect Informs Instruction.
QuelleIn: Childhood Education, 73 (1997) 5, S.292-96Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenTabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0009-4056
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; Adolescent Development; Affection; Affective Behavior; Class Activities; Classroom Techniques; Developmentally Appropriate Practices; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Instructional Innovation; Interdisciplinary Approach; Literacy; Middle School Students; Middle Schools; Reading Instruction; Student Adjustment; Student Attitudes; Teacher Student Relationship; Teaching Methods
AbstractDiscusses instructional strategies that address five affective needs of middle school students: freedom of choice, appropriate peer interactions, instructional diversity, personal expression, and broadened perspectives. Suggests that when incorporated into existing curriculum and laced with relevant application, these strategies can lead to a tighter match between the developing adolescent's affective needs and teachers' instructional obligations. (AA)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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