Reconstituting Approaches to Learning: A Response to Webb.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Entwistle, Noel
Titel	Reconstituting Approaches to Learning: A Response to Webb.
Quelle	In: Higher Education, 33 (1997) 2, S.213-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Stellungnahme; College Instruction; Comparative Analysis; Educational Strategies; Epistemology; Higher Education; Learning Processes; Learning Theories; Metaphors; Research Methodology; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Lehrstrategie; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Research method; Forschungsmethode; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Defends the metaphor of "deep" and "surface" learning as being valid in describing differences in ways students learn, and on the basis of its success in encouraging academic staff to teach in more effective and imaginative ways. Views post-modern theories that endorse extreme relativism as not helpful to the main concerns of either faculty or educational developers. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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