Revisiting the K-W-L: What We Knew; What We Wanted to Know; What We Learned.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shelley, Anne Crout; und weitere
Titel	Revisiting the K-W-L: What We Knew; What We Wanted to Know; What We Learned.
Quelle	In: Reading Horizons, 37 (1997) 3, S.233-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0502
Schlagwörter	Classroom Research; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Middle Schools; Prior Learning; Reading Comprehension; Reading Research; Reading Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Vorkenntnisse; Leseverstehen; Leseforschung; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	Studies how the implementation of the K-W-L can be varied in different classroom settings to ensure that it has the desired effect on the reading comprehension and learning of elementary and middle school children. Suggests that the K-W-L approach is one strategy, among others, that should be taught thoroughly. (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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