The Curriculum Development Process: Integrating Transition and Self-Determination at Last.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	West, Lynda L.; und weitere
Titel	The Curriculum Development Process: Integrating Transition and Self-Determination at Last.
Quelle	In: Journal for Vocational Special Needs Education, 19 (1997) 3, S.116-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-7597
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Design; Curriculum Development; Education Work Relationship; Self Determination; Special Needs Students; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Selbstbestimmung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Describes the process of curriculum development for vocational special needs students through two themes: transition and self-determination. Discusses factors affecting curriculum development: teacher attitude, collaboration, multicultural sensitivity, and hidden agendas. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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