Future Directions for Vocational Education in Australian Secondary Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gonczi, Andrew
Titel	Future Directions for Vocational Education in Australian Secondary Schools.
Quelle	In: Australian and New Zealand Journal of Vocational Education Research, 5 (1997) 1, S.77-108Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1039-4001
Schlagwörter	Stellungnahme; Competency Based Education; Educational Objectives; Foreign Countries; Futures (of Society); Instructional Effectiveness; Integrated Curriculum; Outcomes of Education; Secondary Education; Vocational Education; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Competence; Competency; Competency-based education; Unterricht; Kompetenzorientierte Methode; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Ausland; Future; Society; Zukunft; Unterrichtserfolg; Lernleistung; Schulerfolg; Sekundarbereich; Ausbildung; Berufsbildung; Australien
Abstract	Critics of vocational education do not recognize its potential to develop outcomes similar to general education. Vocational curriculum should be based on a holistic integrated model of competence, stressing problem solving and workplace learning, that might serve as the model for general curriculum. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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