Access and the Search for Academic Respectability in Continuing Higher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rohfeld, Rae Wahl
Titel	Access and the Search for Academic Respectability in Continuing Higher Education.
Quelle	In: Continuing Higher Education Review, 60 (1996) 1, S.54-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0893-0384
Schlagwörter	Access to Education; Adult Learning; Adult Students; Continuing Education; Educational Quality; Higher Education; Professional Recognition; Program Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adult; Adults; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Weiterbildung; Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	Attempts to attain academic respectability for continuing higher education hinged on two arguments. The campus equivalence approach asserted that extension programs had equivalent rigor to campus programs. The adult learning approach argued that different qualities of adult students necessitated different criteria and goals reflecting adult development. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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