Alternative Schedules: What, How, and to What End?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wasley, Patricia A.
Titel	Alternative Schedules: What, How, and to What End?
Quelle	In: NASSP Bulletin, 81 (1997) 588, S.44-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Educational Change; Flexible Scheduling; High Schools; School Culture; School Schedules; Suburban Schools; Teacher Collaboration; Time Blocks; New York + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Flexible working hours; Flexible Arbeitszeit; High school; Oberschule; Schulkultur; Schulleben; Schulzeiteinteilung; Suburban area; Outskirts; Suburb; School; Schools; Vorort; Vorstadt; Schule; Lehrerkooperation
Abstract	The principal of a traditional high school in upstate New York asked faculty to reexamine the school schedule. After considerable debate, teachers decided to rotate class time so that no one suffered the afterlunch slump or day's-end rowdiness in a single class. Having gained confidence, a permanent teacher committee has added time blocks and created a different schedule every year. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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