Personalizing Student Learning Through Better Use of Organization and Time: Continuing the Minnesota Tradition.

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Autor/inn/en	Krajewski, Bob; und weitere
Titel	Personalizing Student Learning Through Better Use of Organization and Time: Continuing the Minnesota Tradition.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 81 (1997) 588, S.28-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Educational Environment; Educational Equity (Finance); Flexible Scheduling; High Schools; House Plan; Individualized Instruction; School Restructuring; School Schedules; State Legislation; Suburban Schools; Minnesota + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Flexible working hours; Flexible Arbeitszeit; High school; Oberschule; Individualisierender Unterricht; Schulreformplan; Schulumwandlung; Schulzeiteinteilung; Landesrecht; Suburban area; Outskirts; Suburb; School; Schools; Vorort; Vorstadt; Schule
Abstract	Three high schools in Minnesota's Twin Cities area exemplify impressive educational equalization gains stemming from a 1971 law shifting school funding from local taxes to state income and sales taxes. Although the schools vary in structure, populations, and leadership style, all are accomplishing major restructuring efforts via flexible scheduling and smaller, personalized, instructional units. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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